很多老师都在教改中收获了和原来不一样的成功体验。这种成功的教学体验进一步促使老师们义无反顾的投入到进一步探索课堂教学有效性的活动中。

很快，半期检测的时间就来到，曾忆乡正在琢磨用什么样的方式检验一下教改的效果。汪主任敲门进来了。

“老曾，你对半期检测有没有啥子考虑？”曾忆乡没想到汪主任竟和他想到一块儿去了。

“有，但是不知道可不可行，我还在犹豫。”曾忆乡笑着对汪主任说。

“莫非我俩想到一块儿去了？”汪主任吃惊的说。

曾忆乡道，“那你先说”

“要不我们用一下外校的试题，我们自己淬淬火？”汪主任说出看法。

“嘿，还真的跟我想的一样。”曾忆乡大喜。

汪主任叹了一口气，“不过，我有很大的担心。”

曾忆乡也有此思考，于是对汪主任说，“你先说说看。”

“我担心画蛇添足，本来是好心，如果搞成弄巧成拙就不美了。”汪主任看了曾忆乡一眼，说，“你看啊，现在老师们的心气儿都很高，都想着好好干一场。如果要采用外校的试题，从淬火的目的看，最好用名校的，因为这样更能够淬出好钢。可是我们的教改才刚刚进行四个周，学生们夯得住吗？要是考试成绩下来一塌糊涂，会严重打击师生们的教改情绪。我们好不容易开了一个头……。”

果然担心是一样的，汪主任担心的，恰恰也是曾忆乡担心的。

但是，从内心讲，曾忆乡很想采用外校的试题。想了想，他说：“教学改革的成功与否都是要通过考试来检验的。从目前看，我们似乎取得了一点的进步，但是这种进步到底有多大，靠谱不靠谱，说实话，我们心里都没有数。为了弄清楚教改的真实情况，为下一步教改找对方向，我认为采用外校的试题有必要，这样对所有老师也算公平。”