就在这时，陈老师也突然想起了一件事。上学期来学校的徐莹莹的家长并不是眼前这位感性的女士。

想了一下，陈老师还是觉得有必要问清楚，以便之后更好地和家长沟通。

陈老师看着眼前的徐小凤，认真地问道：

“莹莹家长，上学期，因为徐莹莹她写的周记我曾经让她的家长来过学校一趟，我记得当时那位说是莹莹的母亲？”

这个问题似乎有点拗口，连陈老师也觉得自己问完后有点尴尬。

听到陈老师的问话，徐小凤也感到有些尴尬。

毕竟此刻，徐莹莹还在场呢！但徐小凤又一想，事情也已经过去了这么久。莹莹也该学着去面对现实。

徐小凤就大大方方地回答道：“我是莹莹的姑姑。莹莹的爸妈离婚了，之前是跟着她妈妈生活的，后来她妈妈因为一些原因不能继续照顾她，而她爸爸也一直在外地工作，所以现在是我这个姑姑在照顾她。”

听到这些话，陈老师不禁陷入了沉思，思绪飘回到了上学期的周记上。虽然那篇周记可能只是一个虚构的故事，但它或许反映了徐莹莹当时内心深处的挣扎和冲动。她可能试图通过这种方式来应对家庭中的巨大变故。

紧接着，他又回忆起了与徐莹莹母亲的那次谈话。他意识到自己对学生们的了解似乎还停留在表面，没有真正触及到他们内心的世界。他不禁感到一阵愧疚，因为他本应更敏锐地察觉到学生们的情绪波动和困扰。

陈老师静静地坐在那里，默默地思考着这一切。渐渐地，他明白了为何徐莹莹在学校会表现出如此多的问题。她可能正承受着家庭带来的压力和痛苦，而这些情绪无处释放，只能在学校里以各种形式爆发出来。