河州大学，电子科学与工程学院，微电子科学与工程专业。

牛长清教授刚刚结束了一堂《集成电路原理》的专业课。

“同学们，我们这个专业，贵在动手，学一辈子原理，不上手亲自做一个芯片，那你就永远无法领会其中的精髓。”

牛长青教授说道：“这门课到今天就算结课了，今年这门课的考试啊，与往年有所改变。”

一说考试，一整个班的学生瞬间都精神了，就连之前趴在桌子上迷迷糊糊的学生也瞬间坐了起来。

考试，划重点——哪怕河州大学这样的211、双一流大学，也都已经是潜规则一样的存在了。

甚至有些老师为了捞人，卷面分开根号乘以10作为最终成绩——也就是36分就能过关的操作在某些学科都有存在。

纪弘是二本毕业，所熟悉的学校现在也就河州大学，不知道更高层次的院校会不会有所改善，但想来也是大差不差的——这其实能在一定程度上反应了国内高等教育的现状。

不过今天，牛教授显然不是要给他们划重点，而是说了一句：“根据学校安排，这门课程考试取消，改为考察。”

“啊？”同学们都懵了，对于他们这门专业来说，集成电路原理那是专业课中的专业课，重点中的重点，以后很多学科的前置学科，不考试了，改考察课？

惊喜来的有点儿太突然，很多人都完全不敢相信：“真的吗？”

“当然是真的，我还能骗你们不成。”牛教授说道：“考察的内容都已经定了，今天我就可以同步给你们，在下学期九月份开学之前完成就可以。”

“这么好？”同学们越听越觉得离谱，考察也就算了，还给那么长的时间，能有这么好的事儿？

“怎么感觉有人在算计我们啊？”一位同学跟旁边的舍友说道：“伱看牛教授那奸笑的样子，就没好事儿。”

全班几十个人好像也都发现了牛长青教授那似笑非笑的表情，内心也是同时一凛，整个教室瞬间安静下来，齐齐的注视着他。

“好了，不卖关子了。”这么说着，牛长青教授按下激光笔的按钮，将PPT翻到最后一页：

“每个人设计一枚高性能中央计算单元芯片，要求，要有成品，能点亮算及格。能得多少分，那就看性能如何了。”

“啊？”全班同学看着PPT上罗列的要求，几乎露出了完全一样的表情：那就是，你他么的是不是在逗我？

不过他们脸色倒是轻松了，因为这根本不可能。

别说大二了，就算是大四，高性能计算单元的设计与验证也属于挑战性课程，更不用说还要求制造和性能了——这纯属于鬼扯。

按照牛长青教授隔三差五就会逗一逗他们的性格，估计是在说笑。