“你这是自己动手丰衣足食啊，再等等是不是准备种点水稻、小麦、玉米和大豆之类的粮食作物？”齐晓晓笑着打趣道，眼中闪烁着好奇的光芒。

“你还别说，我还真有这个想法。”李东嘴角上扬，露出一抹自信的笑容，“等我的菜园子和肉篮子弄好了以后就准备再承包点地种水稻和小麦。自己吃着放心是一方面，其实我还有一层考虑。”他神秘兮兮地说，故意吊人胃口。

薛佳琪瞪大眼睛，迫不及待地追问：“什么考虑呀？快别卖关子了！”她心急如焚，对李东的计划充满期待。

李东嘿嘿一笑，脸上露出了欣慰的笑容，然后缓缓地说：“我们家庭的经济状况还不错，孩子们将来肯定不会吃苦受累。而且有爷爷奶奶和姥姥姥爷对他们的疼爱，说不定就把他们宠成了五谷不分、四肢不勤的小少爷呢！

不过，等沐沐再大一些的时候，我打算定期带他到田地里去学习农作物的相关知识。当他再长大些，我还想让他尝试做一些简单的农活，例如亲手种下两棵黄瓜苗，并经常观察它们的生长情况。

此外，我还计划让他养几只小鸡，了解小鸡的饮食需求、成长周期以及孵化所需的时间等。也许有些人认为这些知识并无实际用途，或者可以通过互联网轻松获取，但我坚信这是培养他动手能力和自我认知的绝佳途径。”

“以后他俩不会为钱而烦恼，但是我可不想让他俩成为纨绔，即使真的养废了，我也希望能成为一个有知识、有涵养的纨绔。”李东侃侃而谈，他对于孩子们的未来有着清晰的规划。

这样的教育理念确实令人钦佩，但现实情况往往并不尽如人意。

首先，城市里大多数居民居住在高层小区中，根本没有可供种植蔬菜的土地。即使有些家庭住在带有阳台的房子里，最多也只能在阳台上种植几盆蒜苗而已。

其次，如果有人居住在大平层或别墅里，可能会有赠送的花园，但这些花园通常被用来种花，很少有人会选择种植蔬菜。毕竟，种点菜的功夫还不如躺着玩会儿手机呢，至于蔬菜可以去超市买啊，何苦费那功夫，反正考试又不考种菜和种地。

最后，农村地区虽然有土地可以种植农作物和蔬菜，但家长们并没有足够的时间亲自教导孩子如何种植。而且，真正愿意学习农业知识的孩子寥寥无几。

因此，李东能想到这样培养孩子让薛佳琪感到欣慰的同时，对李东也更加信赖。

不过，这也反映出人们对理想教育模式的追求与现实之间的差距。或许我们应该思考如何在有限的条件下，更好地培养孩子们的生活技能和价值观。