被我折服了吧！

“很新颖。”

许泽明还真回答了他。

刘和平原先的怨气消散了一些，扫着那个背影，稍稍顺眼了一点。

“瞧我说，我的本事也不比你小。”

像是要强调之前，被说不配评价的事，刘和平耿耿于怀的说道。

这时前面的人没有回答，只听到一声轻笑。

“怎么！你还不信！”刘和平本想宣扬自己的战绩，但这会第二位分享经验的教师已经走到台上。

说话声起，他只好闭上嘴巴。

第二位老师是教轨道学的，“学习实践更重要，我不赞同学生只论纸面知识，背一本书不如亲手操作一次！”

“我时常会带着学生去各地的探测真实地形，让他们以此为模板进行练习规划。高密度城市轨道如何策划，城乡之间，高铁规划，又要考虑到之后的经济效益……”

说到专业知识，他难免夹杂了晦涩的用语。

众位老师似懂非懂，但也明白了核心，实践动手！

所以这一位又一位老师上前讲经验。

很快的，就只剩下几位没讲。

这时候，其实大部分对学生的方法还是学习方法，其实都说了个遍。

许泽明也干脆的上台。

见他上台，众人顿时精神了起来，期待这个大名鼎鼎的许老师发表什么与众不同的建议。

“因材施教。”

许泽明简单的说完，就转身迈开一步。

众人刚听清，就见他要下来，顿时愣住。

没了？

就没了？！

“咳咳，许老师，你讲完了？”郑河轻咳一声，不由问道。

“对！”

“不再多说点？”郑河试探。

台下的老师也不由挽留。

本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！

“许老师！我们都很期待你的发言，要不详细一点，怎么个因材施教？”

因材施教这个词简单，大家也知道对学生要因材施教。

但怎么做到？

是个大问题。

随着交错的声响，许泽明心中叹了口气，看来糊弄不过去，只好乖乖的站回讲台。

“因材施教很简单。”

“首先”

众人下意识竖起耳朵。

“发现这个学生的长处。”

“然后，教他。”

“就这样。”

“……”

众人不由沉默，欲言又止。

就哪样啊？

“许老师，怎么发现这个学生的长处？”

很好，这个问题问到点子上了，周围的老师朝他投来了赞许的眼光。